TRÆN

- hvis du mener det alvorligt!

Talentforskningen har i årtier vidst, at ekspertise eller talent er resultatet af træning. Intet mindre en massiv træning. 10.000 timers-reglen eller 10 års reglen tales der om, som den mængde af træning der skal investeres. Men det er end ikke gjort med dét. Der skal trænes fokuseret, intensivt og med effektiv feedback.

"Deliberate practice" er denne særlige træning blevet døbt.

 

Det er en fremherskende myte, at talent eller ekspertise indenfor et felt er forbeholdt de, der har fået det i "vuggegave". Intet er mere forkert. Og AL kompetenceudvikling kunne med fordel lære af talenterne.

 

Massiv forskning i effekten af undervisning viser, at overførslen (transferen/transformationen) fra kursuslokalet til praksissituationen kun er 10-15%! D.v.s. der er masser af "plads til forbedring". Vi kunne optimere udbyttet af undervisning ganske markant.

 

Men hvordan?

 

Hér kommer talenterne ind i billedet: vi bliver nødt til at træne. Og lære af deres måde at træne på.

 

Så hvis du virkelig vil lære noget - mere end "godt nok" - så kommer du næppe udenom at træne!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Det er kun liggesår man kommer sovende til.

 

 

Fra "påfyldningspædagogik" til deltagerlogisk pædagogik

De seneste årtier har undervisningspædagogikken på mange områder forladt tidligere tiders ”påfyldningspædagogik”, hvor terperi og lange lærermonologer gjorde det ud for ”rigtig undervisning”. Men der er stadig ”plads til forbedring”. Der skal tages mange skridt indenfor voksenundervisningen førend der er sket en reel forandring i praksis. Rigtig mange steder udtrykkes der en erkendelse af, at 

"Det er vigtigt at inddrage deltagernes erfaringer”
”det er vigtigt at undervisningen er praksisnær”
”det er vigtigt at deltagerne får praktiseret”
”det er vigtigt at deltagerne arbejder aktivt med på læreprocesserne”
”det er vigtigt at undervisningen er målrettet” o.s.v.

Ikke desto mindre er praksis ofte, at underviseren formidler stoffet, deltagerne får nogle øvelser – og så må man håbe på at deltagerne selv magter at iscenesætte en egentlig træning – ”for dét er der ikke tid til på kurset”. Ofte tilbydes deltagerne mange rigtig gode øvelser, og det er bestemt bedre end ingenting – MEN at påstå at der foregår en egentlig træning, dét vil nok være et postulat. Men hvad mener vi med træning?

Træning er ikke bare at praktisere. Den træning der gør en forskel, er en træning, der er kendetegnet ved at være 110% koncentreret og fokuseret. Den er målrettet. Den søger feedback. Og den gentages og gentages for at optimere resultatet.

Træning er ét af flere centrale elementer til at øge transferen fra undervisningen. Et temmelig overset og nedprioriteret element. Men hvis du mener det alvorligt
- så træn!